演讲课程

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美国著名的演讲理论家、成人教育家戴尔•卡耐基说过:“公开演讲训练是培养自信心的康庄大道,一个人的成功,15%是靠他的专业知识技能,85%是靠他的口才交际能力。” 

社会越来越文明、进步,人际交往也越来越频繁,尤其是在多元变化、竞争激烈的当下,口才已成为生活中最简单、最平凡的事,口才也越来越显现出它的重要性,口才可以代表一个人的力量,可以显示一个人的价值,口才是一辈子要用的能力。

孩子,你会演讲吗?

演讲在人类口语中,是最高级、最完善、最具有美学价值的一种口语表达形式。演讲有利于培养个人的综合素质,增强人际交往能力。尤其在多元变化、竞争激烈的当下,学生是否具有一定的演讲能力,将会直接影响到他们未来的人生轨迹。未来的事业对人才有一个共同的要求,就是要善于说话。“能言善辩”的口头表达能力,是增强竞争能力的重要工具。如果将两个知识水平相当的人放在一起,当然是思维敏捷,能言善辩的受青睐;期期艾艾,语不达意的则会淘汰在一边。

范宇
           由原先的不善演讲到喜欢演讲
           感受演讲快乐,领略演讲风采

古今中外,99%深具影响力的成功人士,大都是公众演讲方面的超级说服力大师! 结合当今社会实际,我们发现,诸多社会成功人士,几乎都是清一色的演讲口才出众、表达能力特佳的英才。他(她)们思维敏捷,才华超人,尤其表现于能够在吸引眼球的诸多重要公众场合,从容不迫,畅所欲言,把自己的所思、所想、所为、所瞻、所成,通过超级的说服力和无与伦比的演讲才能,完美地表述出来。他(她)们口若悬河、能言善辩、巧设比喻,措词犀利,慷慨陈词,伶牙利齿,“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”无论是政界领袖列宁、国父孙中山、毛泽东、克林顿,还是商界领袖杰克.韦尔奇、柳传志、张瑞敏、马云、牛根生,莫不如此。

金苹果学校经过16年的发展,已经形成了很多教育教学特色。其中,初中部一个非常显著的教育特色,就是培养学生的演讲能力,将演讲与口才这一校本课程做到极致化。初中部通过设置“执行班长轮流制”,提高学生的综合管理与协调能力,增强口头表述与表达能力;开设相关演讲课程,举办专题演讲竞赛,提高学生的参与积极性,帮助学生克服临阵怯场情绪,有效提高男女学生的演讲与口才水准。

与此同时,初中部还结合各学期、学年的教育教学工作计划,多次组织开展班干部竞选演说、形象学生评选、班级优秀作文阅读展示、舞台学生主持人选拔、学生诗歌朗诵、班级学习互动、军营与社区英文辅导与文艺演出、学校各类文化娱乐、爱心义卖、社会慈善公益等活动,锻炼和培养学生的动脑、动手、动口等综合能力,使得全体学生增加学习与生活阅历,广泛接触社会,灵活思维、交流互动与动口动手能力日益加强,并逐渐变“不善于表达”为“善于、乐意表述”;变“不敢、不能正确表述”为“口达心意,言表由衷,乐衷演说”,使学生在真正有效提高演讲与口才的道路上,感受到越来越多的收获与快乐。

史瞻赫
           感佩社会成功人士精彩演讲
           学习演讲钻研演讲成功演讲

丁铨
           掌握演讲技能,是锻炼口才,
           增强人际交往能力的本领

演讲在人类口语中是最高级、最完善、最具有美学价值的一种口语表达形式。演讲有利于培养个人的综合素质,增强人际交往能力;有利于增强三商:智商,情商,位商。尤其是在多元变化、竞争激烈的当下,学生是否具有一定的演讲能力,将会直接影响到他们未来的人生轨迹,正是基于这样的考虑,让学生学会演讲成为初中部的不二选择。构建演讲课程体系的价值。

当学生离开学校之时能够拥有适应社会独立生存的能力,并将这种能力转化为力量。而演讲就是一种能力,一种技能,并不是知识,你听课听来的是知识,知识是不会产生力量的,只有那些被运用的知识才会有力量。学习演讲和演讲实践的过程是一个不断提高口语表达能力、综合素质能力、敏锐的观察能力、深刻的分析能力、敏捷的思维能力、准确的判断能力、超人的想象能力、机智的应变能力和良好的记忆能力的过程,是不断自我完善的过程。学生在提升自我素养的同时,学业成绩也得到了提升。

林紫盈
           上台演讲,一开始不适应,慢
           慢就习惯了,还喜欢上了演讲

倪俊娴
           掌握好演讲技能,光凭伶俐的口
           齿不够 ,还得拓展自己的知识面

采用多渠道方式推广演讲课程。非考试科目学科(以文科为主)的老师利用课堂这一主阵地,适时渗透演讲的内容,并结合学科特点,培养学生学会独立流畅地表达自己的观点见解;负责开设拓展课的老师利用拓展课这一主阵地,全面实践“演讲与口才”、“领导力”等相关课程,进一步开阔视野,促进学生成材。

强大的师资团队。阶段性的团队培训,既有校内资深教师对团队教师的培训,也有外聘知名专家的专场培训;既有资深教师对学生干部的培训,也有学生干部对整个学生团队的培训。这种辐射作用大大扩大了演讲课程的影响力。教学手段的多样化。根据学生实际情况,逐次采用培训、示范、实践、比赛等方法,循序渐进,每一阶段的达成目标不同,从不脱稿到脱稿,从提前准备到即兴式,从5分钟到8分钟继而到15分钟,逐渐提高学生的演讲能力。

课程内容的丰富性。全面学习不同类型的演讲,照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲、即兴式演讲,依据学情适时调整。严格的过程监管和终期评审。学校监督团的定期检查和专家团队的终期评审,是提高学生演讲水平的有力保证。真情实感、有感而发是演讲的基本要求,合格的同学将获得学校颁发的演讲合格证书。学习对象的普及化。全体初中学生全部学习演讲系列课程,力求人人获益。

史瞻赫
           演讲应该脱稿,否则,像作小报
           告。演讲练好口才,脱稿练好记
           性

周思瀚
           通过演讲,克服了怯场,增强了自
           信心,还能很好地实现自我完善

通过演讲促进学生的个人成长,培养良好人际关系和高尚情操,谦逊、高雅的言谈,得体、大方的举止,不仅有利于创造祥和的气氛,而且也有利于人们的交往,同时使学生实现了自我完善;通过演讲,启迪人心,传播文化,宣传真理,祛邪扶正,培养高尚美好的情感,传播正能量。

你会演讲吗?

马丁路德·金(1929——1968)

这位美国黑人牧师兼民权运动领袖,曾获得一九六-四年诺贝尔和平奖,是他的说服力使美国人民相信种族隔离主义的不公平和不道德。

温斯顿·邱吉尔(1874——1965)

这位近代史上的英国政治家,在二次世界大战盟国处于黯淡的劣势时期,以其精辟的演讲振奋了英国人民的士气,使英国人民深信战争终将获胜。

苏珊·安东尼(1820——1906)

这位美国妇女运动的领袖与组织天才,更是著名雄辩家,她为美国妇女争得了投票参政权。

富兰克林·罗斯福(1882——1945)

这位任期长达十二年的美国总统,遭遇美国历史上两件大事——三十年代世界性经济危机和四十年代的第二次世界大战,他都能运用自己的权力和说服力。使美国人民保持充沛的自信,以度过难关。

弗拉基米尔·列宁(1870——1924)

无产阶级革命的领袖,具有惊人的说服力,他号召俄-国人民起来革命,推翻沙皇统治,改变了整个世界的局势。

甘地(1869——1948)

毕生倡导“不合作”运动,最终为印度赢得独立。

在21世纪,口头表达能力、演讲能力已成为对一个人的能力、才干的检验—要想成为现代的高素质的人才,那就得拥有出色的口才。 拥有一副好口才对创业者来说极其重要,口才和成功息息相关。

奇虎360的董事长周鸿袆认为,每一位创业者都应该训练自己的口才。因为在企业不断发展的过程中,需要不断地融资,不断地推销自己,“无论是面对投资人还是面对基金,有一天你上市要路演,要面对那些投资者,我觉得一个真正成功的企业家,一定要学会把自己的思想梳理得很有逻辑,并用很清楚的语言表达出来。”

周鸿袆

比尔盖茨

大家知道世界首富比尔盖茨如何成为世界首富吗?并不是他创办了微软,而是他独特的销售能力。即公众演说的能力。比尔盖茨每次做巡回演讲,都会通过会议销售他的产品,正是出众的公众演说的能力,使他的销售额一直猛涨。成为世界首富是因为他具备了作为领导者,销售者不可缺少的公众演说的能力。

超级的说服力,公众演说的能力,是比尔盖茨稳居世界首富的原因之一,也是他成为世界首富最重要的原因。中国企业家马云, 阿里巴巴集团主要创始人之一。2014年8月最新的彭博亿万富豪指数,阿里巴巴集团创始人马云拥有218亿美元净资产,成为新的中国首富。

无论是创业之初还是后来阿里巴巴获得巨大成功,马云的口才都发挥了巨大的作用。在某种程度上我们可以说,好口才是马云创业成功的一个关键要素。

马云不仅仅是在大街上宣传他的公司,他还在全球各个国家宣传他的公司。为了能让投资方认可阿里巴巴的商业模式,马云把自己当成了一台促销机器,开始了疯狂的“演讲传道”之路。从1999年到2000年,他不间断地在空中飞来飞去,参加全球各地的经济论坛,尤其是经济发达的国家。每到一个地方,他就发表激情疯狂的演讲,用他那张“铁嘴” 宣传全球首创的B2B思想,宣传阿里巴巴。

马云

汤斐斐

那一年,我来到金苹果学校,仔细瞅瞅课程表,发现了改变,多了演讲与口才课。那一刻,我很慌,因为小学时的失败经历。第二节课,实践课。看着一个个同学在台上畅所欲言,技术水平有好有坏,但无一例外的,所有人的演讲都得到了同学和老师的掌声。好久以来第一次,我的心中专为演讲的那一块地方有了波动,我忽然有些跃跃欲试。我上台了,自此就克服了恐惧。我的演讲还是有问题。我紧张,老师给了我克服紧张的方法;我忘词,老师教我应付忘词的技巧;我在台上不知道做什么动作,老师教我演讲的手势,动作。使我渐渐接近完美。一年的演讲与口才课,真是收获颇丰。

萧朝坤

自从开展演讲与口才这节学科后,我在许多方面都有了不同凡响的提升与进步:一、勇气,在上这节课之前,我是一个体形很大,胆子略小的人,只有我在兴奋时才会在人家面前展示自己,可上了几节课后,我的胆量大了不少,特别是有几节实战课,让同学们了解了最真实的自我。二、语言交流能力,自从上了这个课后,不只是口才,与人交流的能力也大大提升。这对我将来提供了不少的帮助。

吴智航

演讲与口才是一门十分有创新的学科,在其他校园一般见不到这种科目。我认为这门学科使我受益匪浅,让我懂得了怎么与同学和老师说话,怎么与家长沟通,怎么在管理大家的同时说服个别不服气的人。从而使我减少了许多与他人的冲突。人与人交谈想法在于语言与肢体动作,演讲与口才这门科提到了许多相关内容,还有在王烨老师的领导下使每一个同学踊跃的上台演讲。这门学科同样会激发学生对演讲的兴趣和潜力。

王德凯

作为创新素养班,我们开设了“演讲与口才”这门课程。这门课程一听就知道是关于口才的,本身口才就不好的我起初对这门课不抱什么期望,但是在上了第一次课以后,我就被老师的讲课方式以及内容深深吸引了。在上了多次课之后,我已经学会从眼神,肢体语言等来使自己的演讲完美,我从这门课中找到对演讲从未有过的自信,功夫不负有心人,如今的我已能在台上发挥自己的才能,进行一次出色的演讲。这门课不仅仅教会我演讲,更教会我自信,教会我勇敢,勇敢地在台上展示自己!