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三(2)班班主任孙玉林和她的小“书虫”们

副标题:问渠那得清如许,为有源头活水来。金苹果早春篇系列三


孙老师的话:用心耕耘的寒假, "我们都是朗读者"。


每年的寒暑假,我都会为孩子花费心思选书。北大教授、安徒生文学奖得主曹文轩曾无数次被人追问:"究竟有什么办法让孩子爱上阅读?"曹文轩每次都会告诉他们:"通过朗读,将他们从声音世界渡到文字世界。"寒假,我照例从上百本的书目中精心为孩子挑选必读书目三本《世界如锦心如梭》、《假如给我三天光明》、《画说汉字》,同时选读《小小孩的春天》、《给孩子读诗》、《放大的时间》、《苏北少年堂吉诃德》、《汤姆的午夜花园》、《草原上的小木屋》。不过方式上,我调整了。我为自己定下了目标,全力以赴,孩子们负责朗读,而我每天负责收藏录音,并记录孩子的全过程。成为朗读者,让孩子爱上阅读、学会阅读。

从1月21日开始,朗读开跋。晚上六点,我准时发出朗读接龙的口令。孩子们或许早已守在另一端,不到一分钟,已有七八人报上了自己的姓名。手机陆续跳出孩子的录音。虽然孩子们中有的有些胆怯,声音有些含糊。有的有些生疏,听起来有些磕磕绊绊。但孩子们不舍不弃,用最稚嫩的声音传递了文字中的喜悦、忧伤、悲苦、激情、感动、共鸣……第一晚,我将自己关在卧室里,将每个孩子的录音下载收藏至文件夹中。并打开表格统计孩子的朗读时间。我知道孩子们也渴望听到老师对他们的反馈。我赶在晚上十点,将孩子们的录音进行了回复。

后来孩子们的阅读时间不再集中于晚上,无论晨起还是日落,阅读群随时随地的传来孩子上传的语音。孩子的激情,让我不敢有丝毫懈怠,下载录音,聆听孩子的声音,及时反馈孩子的朗读,也发生在了每时每刻。晚上当孩子们入睡后,我将录音声音调至最低,开始从当天的第一位朗读者的朗读听起,直到最后一个……收录、下载、统计、备注,直到凌晨,我将汇总全部整理完毕上传至群中。才舒一口气,安心地入睡。

阶段性的统计孩子的阅读更是一件繁琐的工作,每十天为一个阶段,每一个孩子几本书目的阅读时间,同一本书孩子的阅读时间,一一汇总,再评出每一本书的冠亚季军或个人优秀奖。这个工作量在电脑前常常需要大半天。一切付出都是值得的,因为陪伴,孩子的朗读越来越有激情,也带给了许多的感动。

感动一:性格内向的方晶晶、王筱婷,平时发出的声音很小,寒假至今持续了二十天的朗读,方晶晶、王筱婷的名字频繁出现,朗读时间高居榜首。她俩在班级中是会认真倾听,但不敢发言的孩子。但在音频端,她们每天动情的读书声宛如天籁之音,让躁动的心灵得到了最温柔的抚慰。

感动二:蔡甽易同学在假日里担任了《哈佛教授与儿子的对话》的主播,十分投入,管自己为"听众最青睐的主播",当忠粉留言"等不及主播再朗读下一个故事吧!"。蔡甽易主播特别热情,会马上与听众分享下一段。在时空中传播着金色的声音,节奏时而舒缓,时而铿锵,调动着听众的兴趣。他还时不时亲切地与听众互动,语言与心灵同构共生,享受着文字带给他的富足的精神世界。

感动三:大多数孩子在大声朗读中注意力逐渐提高,甚至进入兴奋的学习状态,或许是孩子听见了自己的声音,感受到触动自己的语段,一读便爱不释手。

感动四:在朗读中遇见了父母的陪伴。打开音频聆听孩子的录音时,我常常听到最温暖最美妙的声音,那是爸爸妈妈在一旁轻声细语的正音声。这个声音持续到一本书传递到另一本书。我似乎能看到父母带给孩子的欢喜、智慧、勇气和信心。

把书作为生活的常态,朗读,滋养着孩子的气质,我的陪伴不就成就了孩子生命里最美丽的习惯吗?

朗读属于每一个人,

在书香弥漫的书桌前,

你只负责朗读,

我为你记录全过程。

 

来朗读的怀抱,

或者让朗读住进你的心里,

炽烈相爱,倾心朗读,

芬芳盈口,唇齿留香。



三(2)班的小"书虫"们,你们有福了。


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